Mon expérience de stagiaire à la CRTV en 2001 a été le point de départ d'une aventure incroyable dans le monde de l'audiovisuel, mais elle est aussi le reflet d'un changement que notre éducation peine encore à comprendre. En tant que chef de projet multimédia, j'ai vu de mes propres yeux le passage d'une ère analogique à une ère numérique, et comment ce virage n'a pas encore été pleinement intégré au sein des écoles camerounaises. À travers ce dossier, je vous invite à explorer les défis et les opportunités qui se cachent derrière cette révolution médiatique.
Résumé des parties
- Partie 1 : immersion à la CRTV (1/4)
Un retour sur mes souvenirs de stagiaire à la CRTV, témoignant des transformations marquantes de l'époque. - Partie 2 : du journaliste au reel… influenceur ? (2/4)
Une analyse sur l'émergence des journalistes influents d'aujourd'hui et leur impact sur l'opinion publique. - Partie 3 : état des lieux de l’enseignement audiovisuel entre tradition et modernité (3/4)
Une exposition des lacunes dans l'éducation audiovisuelle et les conséquences pour les étudiants. - Partie 4 : master class, livestream, alternance... mon plaidoyer pour une formation de terrain (4/4))
Des solutions concrètes pour améliorer la formation et répondre aux exigences du marché moderne.
Éducation numérique systémique : un besoin urgent
Aujourd'hui, il est essentiel de se poser la question suivante : les programmes de formation en audiovisuel proposés par les établissements sont-ils réellement adaptés aux réalités de l'écosystème médiatique ? La réponse, malheureusement, est souvent négative. Trop d’écoles d’audiovisuel au Cameroun demeurent ancrées dans un passé révolu, tentant de combler leurs lacunes par des ajustements superficiels. Ces « pansements » ne suffisent pas face à un paysage médiatique en constante évolution. Pour une analyse approfondie de cette problématique, je vous invite à lire l’article Éducation numérique systémique, qui souligne l'importance d'une réforme systémique plutôt qu'une simple mise à jour de programmes obsolètes.
Il est évident que notre système éducatif souffre de plusieurs insuffisances. Les étudiants sortant des écoles sont souvent mal préparés pour le marché du travail. Ils maîtrisent encore des compétences qui n'ont plus cours, comme le montage vidéo sur des logiciels archaïques. Là où il devrait y avoir des cours sur des outils modernes tels que le livestreaming, le podcasting, ou l'utilisation d'équipements numériques , il y a souvent un vide inquiétant. Ces manques ne sont pas seulement le reflet d'une antiquité institutionnelle, mais de l'incapacité à saisir le tournant vers le numérique, devenu impératif dans notre société de l'information.
Le passage à une éducation numérique systémique est crucial. Il ne suffit pas de réadapter quelques civets de cours pour enseigner aux étudiants les vieux formats ; il est primordial d'initier une transition vers une formation réellement moderne, agile et en phase avec les besoins contemporains du domaine audiovisuel. Cela inclut l'intégration de spécificités telles que l'intelligence artificielle, les réalités augmentées, et les techniques de diffusion en direct. L'éducation doit évoluer vers une approche systémique, alignée sur les exigences du monde professionnel.
Ne nous y trompons pas : ignorer cette réalité pourrait avoir des conséquences désastreuses pour nos jeunes. À l’heure où chaque étudiant aspirant à faire carrière dans l’audiovisuel dispose d’outils technologiques innovants dans sa poche, il serait inacceptable qu’ils en soient privés dans leur parcours académique. La modernisation de l'éducation ne doit pas être une option, mais une nécessité.
